为了系统提升大学生生涯规划意识，引导大学生合理规划大学生活，树立积极向上的价值观，激发大学生就业热情，为实现充分就业、高质量就业打好基础，农学院认真开展了“生涯规划个性咨询工作”。接下来我将对本次工作进行系统性描述。

一．工作内容

（一）利用北森生涯教育一体化平台完成新生全员测评。

北森生涯教育一体化平台针对性研发了大学生全维度测评、名师线上课堂、实习岗位智能匹配等多项功能。我学院合理安排测评时间，平台中的“知己部分”包含“现状评估”“职业兴趣”“职业性格”“职业技能”“价值观”“学习风格”六个模块，总共7个班级总共225人在11月22日均已全员完成。如下图为我学院各项测试的完成结果，分别为平台注册和现状分析、职业兴趣、职业性格、职业技能、价值观、学习风格的完成结果。

并在学工处刘熠老师的指导下学会了北森后台的各项操作，如学生信息的修改、学生信息的导出、各项测评结果的查看、学生行动技能的查看、各项生涯大数据的可视化了解和掌握、还有系统管理等等。

平台注册全员完成

现状评估测试全员完成

职业兴趣测试全员完成

职业性格测试全员完成

职业技能测试全员完成

价值观测试全员完成

学习风格测试全员完成

（二）测评结果分析

测试全员完成后，通过北森后台实现了大数据的可视化，清晰地可以看到各项测评的统计图表。将6个测评结果进行深度分析分析和解读，分别为“学生现状分析”、“学生兴趣分析”、“学生性格分析”、“学生技能分析”、“学生价值观分析”、“学生学习风格分析”。并且根据北森一体化平台测评报告建立新生的个性档案。

1.2.1 学生现状分析

在“现状评估分析统计”中可以清晰地看到我院2021级本科生在“了解自我”这一方面的平均分略低于常规分，在“了解职业信息”“行动力度”上都已达到常规分。

通过该图表反映了这一届大一学生部分还缺乏清晰的自我认知，以后我们还会加强对学生“我是谁？我从哪里来？要到那里去？”的教育，培养学生的“自我认知”和“自我定位”，让他们不再迷茫，不再彷徨，制定明确的学习目标，养成良好的学习习惯。

1.2.2 学生兴趣分析

在“兴趣分析统计”中可以看到我院2021级本科生对“研究”的兴趣度明显高于常规值，但对“企业”和“社会”的兴趣度都低于常规值。

针对这一结果我的分析是大一新生步入大学刚接触自己的专业课，并对自己的专业课存在着求知欲望和好奇心，但对“社会”、“市场”、“企业”是一片茫然。针对这一分析结果今后我院还会经常请企业来为大一新生做宣讲，并且已经为他们开设《职业生规划课》让他们尽早了解行业背景、认识市场环境，为他们就业打下深厚坚实的基础。

1.2.3 学生性格分析

在“性格分析统计”中可以看出，我院大一新生在“思考”和“直觉”两方面都超过常规值，“判断”这一方面也达到了常规值，说明我院这届新生大部分都有很不错的独立思考能力，同时也具备判断能力，“直觉”也侧面反映了大部分新生都自信。

在“情感”这方面都低于常规值，这说明有部分学生情感比较脆弱。在“感觉”、“知觉”这两方面也略低于常规值，这反映了有部分学生的对自己缺乏清晰的自我认知。

“外向”和“内向”均已达到常规值，这说明有一半外向性格和一版内向性格。

综合上述分析，在对他们今后的培养中，会更重视学生情感培养，关心关爱每一位学生的性格发展，并且会更关注抑郁和焦虑的学生。

1.2.4 学生技能分析

由导出的“技能分析统计”图表，可以看到掌握“积极学习”和“积极倾听”的技能人数最多，分别为“90人”和“101人”，这两项技能他们今后的学习是非常有帮助的，在大学的学习生涯中，“积极性扮演着很重要的角色”。

可以看出我院的学生掌握“系统评估”、“设备维护”、“工具选择”、“系统分析”、“解决复杂问题”、“质量控制分析”、“修理”这些技能的比较少，我院的专业均为理工专业，实践与理论并行，在今后的培养中会给学生开设各种“学科实验”、“课程设计”、“学科竞赛”、“专业实习”，通过这些实践充分培养学生各项实践技能。

我院掌握“编程”技能的新生有31位，随着信息时代的发展，“大数据”、“寻计算”、“人工智能”、“区块链”已与各个行业相关联，我院在本科生培养中大一第一学期就开设了“计算机编程课”，并且大力支持和鼓励学生参加学校举办的各种互联网竞赛，通过这些培养帮助学生更能顺应时代的发展。

“人员管理”、“物资管理”、“时间管理”、“人际协调”、“指导”、“协商”新生掌握的也不是很多。“管理能力”、“领导能力”、“沟通能力”无论在学校还是他们今后的工作中都非常重要，我们鼓励学生参加各项学校活动、学院活动、社团活动，培养学生成为“德智体美劳”全方面发展的人才。

1.2.5 学生价值观分析

此图表为我院新生的“价值观测评分析统计”，可以看出“支持满足”、“崇尚独立”这两项价值观均已达到常规标准，“赞誉赏识”、“工作条件”、“追求成就”、“注重关系”这几项价值观略低于常规标准。在对学生的教育和培养中，我们会注重学生价值观的培养，帮助学生形成正确良好的价值观。

1.2.6 学生学习风格分析

此图表为我院新生的“学习风格测评分析统计”，可以看出具备“反省型”学习风格的人数最多，“反思”在大学的学习中非常重要，孔夫子曾说“吾日三省吾身”和“学而时习之，不亦说乎”，辅导每次去看望学生早晚自习时，都会告诉学生要对当天课上学的知识和以前学的知识及时进行“复习订正巩固”并且对即将学的知识进行“预习”。具备“行动型”学习风格的最少，在今后的教育培养中我们会重视培养学生的“动手能力”和“实践能力”。

（三）职业探索

在职业收藏排行中，可以看到新生收藏的前五名依次是：第一名为“植物学家”，收藏人数19人；第二名为“农业工程师”，收藏人数9人；第三名为“心理咨询师”，收藏人数8人；第四名为“作家”、“编辑”和“管理分析师”，收藏人数均为7人；第五名为“程序员”、“机械师”、“助教”和“生物学家”。

（四）开展生涯规划个性咨询。

一是根据北森一体化平台测评报告建立新生的个性档案，内容包括学生基本情况、职业兴趣测试、职业倾向测试、就业去向意愿等；二是加强分类指导，要根据毕业生升学、出国、基层项目就业、机关事业单位就业、中小企业就业等就业意向进行差异化、针对性的指导。

1.4.1职业收藏查询

通过登录“北森”后台，查看我院每一位本科新生所收藏的职业，侧向反映了每位新生的心怡理想职业。

1.4.2个性咨询

  辅导员通过“北森”后台查看并导出每个学生的“决策平衡单”和“行动计划”对学生的生涯规划有了清晰的掌握（如上图所示为2021级植物类32102班某位同学“决策平衡表”和“行动计划”的后台导出结果），并且“1对1”地和学生进行生涯规划指导，帮助他们树立明确的学习目标。

二．认真落实学校工作要求

     （一）高度重视。我学院要高度重视新生生涯规划教育系列活动的重大意义，精心谋划，认真组织，就业工作负责人、就业专干及新生辅导员要亲自参与，率先垂范。

  （二）深挖资源。广泛联系有就业需求的单位、校友企业来校举办职业启蒙活动，引导广大同学合理规划大学生活，广泛联系校友、知名企业家进校讲学，助力学生做好生涯规划。

  （三）做好宣传。将开展的活动及时通过学院网、学院官Q等平台多角度、全方位进行宣传报道，扩大学生和用人单位的参与面。

  （四）及时报送。结合实际情况进行相关活动安排，活动结束后将活动的新闻报道链接报送至就业中心。

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2021年11月26日